Entretiens en ateliers : design, appréhension et apprentissage
Du 28 mars 2019 au 29 mars 2019
L'université de Nîmes organise le Colloque Entretiens en ateliers : design, appréhension et apprentissagedans le cadre des Entretiens Nîmes-Alès et du programme Pédagogie du design, design de la pédagogie de l’équipe PROJEKT (EA 7447) avec le groupe de recherche SITé, la Licence design et le Master MEEF arts appliqués. Il se tiendra le jeudi 28 et le vendredi 29 mars au matin sur le site Vauban de l’Université de Nîmes.
Participants-organisateurs : Brigitte Auziol, Jérôme Dupont, Christophe Moineau, Karen Polesello, Vanessa Roussillon, Stéphanie Sagot.
Direction scientifique : Jérôme Dupont.
Présentation générale :
Que ce soit par la création d’outils pour initier les jeunes publics aux enjeux du design ou par la recherche de nouvelles formes d’enseignement par le projet, le design pédagogique est un enjeu d’expérimentation pour de nouvelles formes d’apprentissage. Nous nous intéresserons à ces questions dans un colloque privilégiant l’échange et la participation par un principe d’entretiens en ateliers. Chaque atelier proposera des projets de design sous forme d’images, de maquettes, de scénographies ou encore de prototypes. Une restitution par des images prises dans les ateliers avec l’ensemble des intervenants sera faite le deuxième jour sous forme de conférence ouverte au public. Cette conférence sera suivie d’un temps d’échange avec le public.
Présentation détaillée :
L’Équipe d’Accueil 7447 PROJEKT - laboratoire de recherche en design et innovation sociale de l’Université de Nîmes - participe pour la troisième fois aux Entretiens Nîmes-Alès en s’intéressant cette année aux relations entre design et pédagogie.
En 2016, il s’agissait du colloque Design et Politique(s) : pour un dessein commun, organisé en partenariat avec Nîmes Métropole, la 27ème Région et le Forum des Politiques de l’Habitat Privé.
En 2018, PROJEKT proposait deux colloques dans le cadre des Entretiens, le premier portant sur la place de l’usager en design et son intégration dans les projets et le second posant la question de L’auteur.e à l’ère numérique.
Cette année c’est avec l’ESPE LR – par l’implication du Master MEEF 2e degré « arts appliqués » - et les formations de la filière design de l’université de Nîmes que PROJEKT abordera les enjeux pédagogiques du projet de design. Le projet y sera pensé à la fois comme principe pédagogique – la pédagogie par projet – et comme outil de médiation pédagogique – par les artéfacts du projet. Nous entendons le mot « artéfacts » dans le sens utilisé notamment en arts appliqués, en architecture et en design afin de définir les productions hétérogènes - planches, dessins, photographies, simulations 3D, maquettes, prototypes, etc. - concourantes au projet et à ses avancées. Entre création, conception et fabrication, les artéfacts sont ainsi les jalons des états de représentation du projet jusqu’à sa concrétisation finale. Or, dans les pédagogies du design et les pratiques d’ateliers, ces artéfacts jouent un rôle central comme autant d’interfaces concrètes entre les apprenants et les enseignants.
PROGRAMME :
- Journée 1 du jeudi 28 mars 2019
Université de Nîmes - Site Vauban
8h30 - Accueil
9h-10h45 – atelier 1Projet récréative. Vanessa Roussillon et al.
11h-12h45 – atelier 2 Projet écriture inclusive / écriture exclusive. Stéphanie Sagot et al.
13h-14h : repas
14h15-16h – atelier 3 Projet in situ – ex situ, Design immersif en établissement scolaire. Brigitte Auziol et al.
16h15-18h – atelier 4 Projet Dessine-moi un objet. Karen Polesello et al.
- Journée 2 du vendredi 29 mars 2019
Université de Nîmes - Site Vauban
8h30 - Accueil
9h-11h – Restitutions et communications
11h15-12h - Table ronde et discussion
> Inscription au colloque gratuite dans la limite des places disponibles via le formulaire en ligne*
*vous accédez à la page permettant l’inscription à l’ensemble des manifestations des entretiens Nîmes Alès, il faut alors dérouler jusqu’au 28-29 mars : Entretiens en ateliers.
> Informations sur les Entretiens Nîmes-Alès
